Kompetensi Lulusan – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) YANG DINYATAKAN DALAM CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Profil Lulusan

Berdasarkan hasil analisis situasi (kondisi riil), observasi, wawancara terhadap stakeholder maka melalui workshop kurikulum Program Studi Pendidikan Sejarah, diputuskan bahwa ada 3 (tiga) profil lulusan Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Makassar. Ketiga profil tersebut yaitu: Pendidik, Peneliti, Perencana dan Pengelolah Pendidikan.

Tabel 1. Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Sejarah

PROFIL LULUSAN	Deskripsi
PENDIDIK	1. Responsible dan memiliki komitmen sebagai pendidik. 2. Berpikir, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru sejarah. 3. Memiliki kompetensi yang utuh, dapat memadukan antara kompetensi pedagogic, professional dan komptensi sosial. 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat serta dengan masyarakat. 5. Menguasai konsep dan teori pendidikan, teori sejarah serta dapat mengaplikasikannya dalam pembelajaran. 6. Menguasai standar isi mata pelajaran sejarah Indonesia yang tercakup dalam standar nasional pendidikan serta fungsi dan tujuanynya. 7. Memiliki keterampilan dan pengetahuan dalam memilih, menggunakan metode, model serta mengembangkan media dan sumber pembelajaran. 8. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran sejarah. 9. Mampu menganalisis informasi dan data di bidang Pendidikan, khususnya penelitian sejarah dan pendidikan sejarah
PENELITI	1. Menguasai metodologi penelitian bidang pendidikan dan sejarah. 2. Melakukan penelitian pendidikan sejarah yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang sejarah dan pendidikan. 3. Mampu menuliskan hasil penelitiannya dalam bentuk laporan penelitian maupun artikel ilmiah, sesuai dengan standar baku penulisan laporan penelitian dan jurnal ilmiah secara benar, dan dapat dipublikasikan di tingkat nasional maupun internasional. 4. Mampu melakukan analisis secara tajam yang didukung oleh informasi dan data yang akurat serta penguasaan konsep dan teori Sejarah secara matang.
PERENCANA DAN PENGELOLAH PENDIDIKAN	1. Memahami dan mampu mengaplikasikan sistem regulasi Pendidikan 2. Memahami dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan 3. Memiliki kemampuan dalam mengkoordinir, merencanakan dan mengelola penyelenggaraan kelas, sekolah dan lembaga pendidikan lainnya. 4. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan. 5. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan lembaga pendidikan secara komprehensif. 6. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan kepada stakeholder pendidikan

Tabel 2. Profil Lulusan, Learning Outcomes, dan Klasifikasi Kompetensi

PROFIL SARJANA PEND. SOSIOLOGI	LEARNING OUTCOMES	KLASIFIKASI KOMPETENSI
		PENCIRI PRODI UTAMA	PENCIRI LEMBAGA INSTITUSI
		PENCIRI PRODI UTAMA	KOMPETENSI PENDUKUNG	KOMPETENSI LAINNYA
Pendidik Sejarah	Pendidik bidang pengajaran Sejarah yang profesional	1. Mengetahui karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual	1. Mempunyai karakter diri yang kuat, beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME	1. Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
		2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran.	2. Mempunyai kepedulian terhadap budaya dan local wisdom	Local wisdom diintegrasikan dalam pembelajaran
		3. Mengembangkan kurikulum mata pelajaran sejarah	3. Mampu berinteraksi dengan lingkungan budaya yang berbeda
		4. Mampu melaksanakan pembelajaran sejarah yang mendidik
		5. Mempunyai kemampuan dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran sejarah
		6. Mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
		7. Dapat bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional indonesia
		8. Mampu menjadi pribadi yang dapat menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
		9. Mampu menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
		10. Dapat menjunjung tinggi kode etik profesi guru
		11. Dapat berkomonikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan.
		14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan sejarah
		15. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar sejarah
		16. Menguasai metode penelitian sejarah dan pendidkan sejarah
		17. Mampu mengembangkan materi pembelajaran sejarah secara kreatif
		18. Mampu mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
		19. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
		20. Mampu mengajarkan sejarah dengan menggunakan bahasa inggris sebagai bahasa Internasional
Peneliti	Penguasaan Bidang Ilmu serta Metode Risetnya	Menguasai konsep, dasar dan teori sejarah serta pengembangannya	Mampu terlibat dalam riset-riset berskala lokal dan nasional	Mampu mempublikasikan hasil riset
		Menguasai metodologi riset bidang pendidikandan sejarah
		Mampu mengkomunikasikan ide dan hasil- hasil riset
	Menguasai Penggunaan Teknologi IT	Mampu menggunakan program-program aplikasi
	Menguasai Penggunaan Teknologi IT	Mampu membuat simulasi komputasi sebagai media pengajaran sejarah
	Memiliki kepekaan terhadap perkembangan riset dibidang pendidikan sejarah	Mampu melakukan inovasi-inovasi dalam riset pendidikan sejarah	Menghasilkan riset berbasis local content dan local wisdom di bidang pendidikan sejarah
		Mampu menghasilkan riset-riset di bidang pendidikan sejarah terbaru
Perencanadan Pengelola Pendidikan	Mampu melakukan tugas-pengelolaan pendidikan (tugas kekaryaan)	Mampu menyusun perencanaan kegiatan yang berkaitan dengan kekaryaannya.		Jujur dan bertanggung jawab terhadap tugas yang dilaksanakan
		Mampu menjalankan tugas-tugas manajemen dan administrasi kekaryaan
	Menguasai Manajemen Berbasis Sekolah	Mampu merencanakan dan mengelolah kegiatan belajar mengajar	Mampu menjalin kerjasama dengan stakeholder pendidikan
	Menguasai penyusunan RKA/RABS	Mampu mengidenfikasi berbagai keperluan di sekolah dan menuangkan dalam perencanaan dan penganggaran
	Mampu menerapkan Prinsip- Prinsip kewirausahaan	Menghasilkan Produk IPTEK yang bernilai jual	Menguasai prinsip-prinsip manajemen kewirausahaan	Memiliki karakter kewirausahaan
	Mampu menerapkan Prinsip- Prinsip kewirausahaan	Menghasilkan Produk IPTEK yang bernilai jual	Mampu menyusun perencanaan kewirausahaan
	Mampu menjadi “leader” dalam tugas kekaryaannya	Mampu menjunjun tinggi norma-norma akademik, budaya dan sosial masyarakat di lingkungan kerja		Memiliki wacana tentang kearifan local

Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Capaian pembelajaran (learning outcomes) adalah suatu ungkapan tujuan pendidikan, yang merupakan suatu pernyataan tentang apa yang diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu periode belajar. Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

Capaian pembelajaran menunjukkan kemajuan belajar yang digambarkan secara vertikal dari satu tingkat ke tingkat yang lain serta didokumentasikan dalam suatu kerangka kualifikasi. Capaian pembelajaran harus disertai dengan kriteria penilaian yang tepat yang dapat digunakan untuk menilai bahwa hasil pembelajaran yang diharapkan telah dicapai.

Dalam Penjelasan UU No.: 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 35 ayat 1, disebutkan bahwa kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Sedangkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal 1 ayat 4, standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sebagaimana telah diuraikan di atas, pengertian kompetensi dalam pendidikan formal nampaknya lebih tepat diungkapkan dalam bentuk capaian pembelajaran. Alasan yang mendasarinya adalah hasil pembelajaran pendidikan formal tidak semata-mata dimaksudkan untuk memenuhi standar kompetensi yang diperlukan di tempat kerja, akan tetapi lebih luas lagi untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, sebagaimana diungkapkan dalam visi pendidikan nasional yang tertuang dalam Rencana Strategis Pendidikan Nasional 2010-2025. Kompetensi memiliki ruang lingkup pengertian luas dan sempit tetapi, sedang capaian pembelajaran (CP) adalah identik dengan kompetensi yang memiliki ruang lingkup luas. Dengan demikian, dalam uraian selanjutnya istilah kompetensi akan digunakan secara bergantian dengan capaian pembelajaran sesuai konteks kalimat yang akan diuraikan. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, pasal 1 ayat (2), menjelaskan bahwa capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

Rumusan CPL Program Studi Pendidikan Sejarah memuat kemampuan yang diperlukan dalam era industri 4.0 tentang literasi data, literasi teknologi, dan literasi manusia, serta kemampuan memandang tanda- tanda akan terjadinya revolusi industri 5.0. Revolusi industri 5.0 dapat dipahami sebagai pasar kolaborasi manusia dengan sistem cerdas yang berbasis pada internet of thinks (IoT) atau sistem fisik cyber, dengan kemampuan memanfaatkan mesin-mesin cerdas lebih efisien dengan lingkungan yang lebih bersinergi. Pada akhirnya rumusan CPL Prodi Pendidikan Sejarah mengacu pada SN-Dikti dan deskriptor KKNI sesuai dengan jenjang pendidikan S1 (Standar 6). CPL Program Studi Pendidikan Sejarah memuat kemampuan-kemampuan yang mencerminkan keunikan masing- masing perguruan tinggi sesuai dengan visi-misi, keunikan daerah di mana perguruan tinggi itu berada, bahkan keunikan Indonesia yang berada di daerah tropis dengan dua musim..

CPL Program Studi Pendidikan Sejarah terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan pengetahuan. Unsur sikap dan keterampilan umum mengacu pada SN-Dikti sebagai standar minimal, yang memungkinkan ditambah oleh program studi untuk memberi ciri lulusan perguruan tingginya. Sedangkan unsur keterampilan khusus dan pengetahuan dirumuskan dengan mengacu pada deskriptor KKNI sesuai dengan jenjang pendidikannya. Rumusan capaian pembelajaran lulusan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI Level 6.

Tabel 3. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

No	Profil Lulusan	Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
P1 P2 P3	Pendidik Peneliti Perencana dan Pengelolah Pendidikan	Sikap
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10	Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme dan patriotisme pada negara dan bangsa; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila dan UUD 1945; Menghargai keanekaragaman budaya, suku, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Ketrampilan Umum
KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KU7 KU8 KU9	Mampu menerapkan logis, kritis dan sistem pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; Mampu menunjukkan kerja mandiri, bermutu dan terukur; Mampu mengkaji implementasi pengembangan atau implikasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau krtik seni. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya. Mampu melakukan evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya dan mampu mengelolah pembelajaran secara mandiri. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahian dan mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus
KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9	Mampu mengaplikasikan konsep pendidikan dan sejarah dalam analisis dan penyelesaian permasalahan bidang pendidikan dan sosial kemasyarakatan sesuai dengan situasi yang dihadapi. Mampu memilah dan mengelola permasalahan pendidikan dan sosial secara kritis, rasional dan logis. Mampu mengkomunikasikan ide dan informasi secara efektif melalui berbagai bentuk strategi dan media kepada peserta didik, dan masyarakat umum Mampu merencanakan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan dan sosial. Mampu melakukan kajian bidang pendidikan Sejarah untuk kepentingan pengembangan keilmuan, melalui proses penelitian dan mampu mempublikasikannya dalam media yang dapat diakses oleh masyarakat akademik. Mampu memberi keteladanan sikap dan perilaku berdasarkan etika Profesi. Mampu mengambil keputusan sebagai implementasi solusi permasalahan pendidikan dan sosial Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan sejawat di dalam maupun di luar institusi maupun masyarakat. Mampu mengembangkan kapasitas keilmuan dan keahlian secara mandiri dengan berperan aktif dalam kegiatan akademik dan kegiatan pembangunan masyarakat
Pengetahuan
PP1 PP2 PP3 PP4 PP5 PP6 PP7 PP8 PP9 PP10	Memiliki tanggungjawab dan komitmen sebagai pendidik. Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru sejarah Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran sejarah yang mendidik. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat serta dengan masyarakat. Menguasai konsep, paradigma dan teori sejarah serta menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran Menguasai standar isi mata pelajaran sejarah yang tercakup dalam standar nasional pendidikan dan pengayaannya Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran sejarah Mampu menganalisis informasi dan data di bidang sejarah dan pendidikan Memiliki pengetahuan tentang penerapkan model-model pembelajaran sejarah yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup

Profil Lulusan

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Pendidik

Peneliti

Perencana dan Pengelolah Pendidikan

Sikap

S10

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;

Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme dan patriotisme pada negara dan bangsa;

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila dan UUD 1945;

Menghargai keanekaragaman budaya, suku, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

Ketrampilan Umum

KU1

KU2

KU3

KU4

KU5

KU6

KU7

KU8

KU9

Mampu menerapkan logis, kritis dan sistem pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

Mampu menunjukkan kerja mandiri, bermutu dan terukur;

Mampu mengkaji implementasi pengembangan atau implikasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau krtik seni.

Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

Mampu melakukan evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya dan mampu mengelolah pembelajaran secara mandiri.

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahian dan mencegah plagiasi.

Ketrampilan Khusus

KK1

KK2

KK3

KK4

KK5

KK6

KK7

KK8

KK9

Mampu mengaplikasikan konsep pendidikan dan sejarah dalam analisis dan penyelesaian permasalahan bidang pendidikan dan sosial kemasyarakatan sesuai dengan situasi yang dihadapi.

Mampu memilah dan mengelola permasalahan pendidikan dan sosial secara kritis, rasional dan logis.

Mampu mengkomunikasikan ide dan informasi secara efektif melalui berbagai bentuk strategi dan media kepada peserta didik, dan masyarakat umum

Mampu merencanakan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan dan sosial.

Mampu melakukan kajian bidang pendidikan Sejarah untuk kepentingan pengembangan keilmuan, melalui proses penelitian dan mampu mempublikasikannya dalam media yang dapat diakses oleh masyarakat akademik.

Mampu memberi keteladanan sikap dan perilaku berdasarkan etika Profesi.

Mampu mengambil keputusan sebagai implementasi solusi permasalahan pendidikan dan sosial

Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan sejawat di dalam maupun di luar institusi maupun masyarakat.

Mampu mengembangkan kapasitas keilmuan dan keahlian secara mandiri dengan berperan aktif dalam kegiatan akademik dan kegiatan pembangunan masyarakat

Pengetahuan

PP1

PP2

PP3

PP4

PP5

PP6

PP7

PP8

PP9

PP10

Memiliki tanggungjawab dan komitmen sebagai pendidik.

Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru sejarah

Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran sejarah yang mendidik.

Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat serta dengan masyarakat.

Menguasai konsep, paradigma dan teori sejarah serta menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran

Menguasai standar isi mata pelajaran sejarah yang tercakup dalam standar nasional pendidikan dan pengayaannya

Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK.

Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran sejarah

Mampu menganalisis informasi dan data di bidang sejarah dan pendidikan

Memiliki pengetahuan tentang penerapkan model-model pembelajaran sejarah yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup

PENENTUAN BAHAN KAJIAN

Gambaran Body of Knowledge

Penentuan penyusunan bahan kajian, Program Studi Pendidikan Sejarah FIS-UNM, telah memperhatikan body of knowledge bidang terkait yaitu bidang pendidikan dan sejarah; perkembangan keilmuan ke depan, memperhatikan keilmuan terkait dengan ciri khas Universitas Negeri Makassar dan rincian berupa hasil-hasil pembelajaran. Keempat hal tersebut dijadikan panduan dalam menyusun bahan ajar yang menjamin tercapainya pembentukan capaian pembelajaran lulusan.

Tabel 4. Penentuan Bahan Kajian dan Deskripsi Bahan Kajian

Kode	Bahan Kajian (BK)	Deskripsi Bahan Kajian
S1	1. Pendidikan Agama 2. Pengantar Ilmu Sejarah 3. Kajian Nilai-Nilai Luhur 4. Sejarah Pendidikan 5. Sejarah Sosial	Mempunyai karakter diri yang kuat, beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, memiliki keyakinan keagamaan masing-masing dan bersikap religus dalam kehidupan, memiliki perilaku terpuji dalam menerangkan berbagai perspektif sejarah untuk memahami Pendidikan pada setiap zaman. Memiliki karakter perilaku dalam tata pergaulan di masyarakat dengan memegang prinsip nilai-nilai luhur lokal. Menghargai keanekaragaman nilai-nilai luhur lokal. Kajian kemasyarakatan.
S2	1. Pendidikan Kewarganegaraan 2. Pendidikan Pancasila 3. Profesi Keguruan 4. Kajian Nilai-Nilai Luhur	Memiliki sikap sebagai warga negara yang baik, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas keguruan berdasarkan agama,moral, dan etika profesi. Mempunyai kepedulian terhadap budaya dan kearifan lokal. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S3	1. Pendidikan Kewarganegaraan 2. Bahasa Indonesia 3. Sejarah Indonesia Pada Masa Pra Aksara 4. Sejarah Indonesia Masa Hindu Budha 5. Sejarah Indonesia Masa Islam 6. Sejarah Indonesia Masa Kolonial 7. Sejarah Indonesia Masa Pergerakan 8. Pengantar Antropologi 9. Pangantar Ilmu Sejarah	Konsep masyarakat majemuk (plural), multikultural, Indonesia pada masa pra aksara hingga masa pergerakan, sistem sosial dan budaya Indonesia.
S4	1. Pendidikan Pancasila 2. Pendikan Kewarganegaraan 3. Belajar dan Pembejalaran 4. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 5. Sejarah Indonesia Mutakhir 6. Pengantar Ilmu Hukum 7. Pengantar Administrasi dan Manajemen	Memiliki komitmet terhadap profesi, cinta tanah air dan bangsa, memanfaatkan perkembangan tekhnologi, taat terhadap aturan, menghargai perbedaan, mampu berorganisasi dengan baik
S5	1. Sejarah Asia Selatan 2. Sejarah Asia Barat Daya 3. Sejarah Australia dan Oceania 4. Sejarah Asia Tenggara 5. Sejarah Amerika 6. Sejarah Afrika	Masa kono masing-masing Kawasan, kerjasama dengan Indonesia pada masing-masing kawasan
S6	1. Bahasa Sumber 2. Filsafat sejarah 3. Metodoloi penelitian Pendidikan sejarah 4. Sejarah dan Kepariwisataan 5. Sejarah Intelektual 6. Sejarah maritim	Memiliki kemampuan dalam mengenali Bahasa-bahasa yang digunakan dalam dokumen sejarah, menelaah pemikiran filsafat sejarah, melaksanakan penelitian pendidikan terutama penelitian tindakan kelas di persekolahan, seluk beluk kepariwisataan Indonesia, perkembangan pemikiran manusia dari zaman klasik sampai modern, perubahan-perubahan yang terjadi disektor maritim Indonesia sejak abad XI sampai pasca proklamasi kemerdekaan Indonesia.
S7	1. Profesi Keguruan 2. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 3. Pengantar Ilmu Hukum 4. Pengantar Ilmu Sejarah	Memiliki ketaatan hukum dan norma sosial, menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, menjunjung tinggi kode etik guru dan dapat berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua siswa dan masyarakat, memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu sejarah
S8	1. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 2. Sejarah Sosial 3. Metode Penelitian Sosial	Menginternalisasikan kode etik guru dan dapat berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua siswa dan masyarakat; memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme
S9	1. Metode Penelitian Sosial 2. Kajian Kurikulum Sejarah 3. Profesi Keguruan 4. Perkembangan Peserta didik 5. Sejarah Sosial 6. Sejarah Kebudayaan	Memiliki sikap jujur dan bertanggung jawab terhadap tugas yang dilaksanakan, memiliki jiwa inovasi, berani mengambil resiko, dan memiliki orientasi masa depan, tidak mudah menyerah, menghargai hasil budaya dan sejarah.
S10	1. Kewirausahaan 2. PLP 3. Sejarah Sosiologi 4. Sejarah Indonesia Moderen 5. Metode Penelitian Sosial	Memiliki sikap pelopor, berani mengambil resiko, percaya diri, meiliki jiwa inovasi, memiliki keteadanan di sekolah dan masyarakatdan memiliki prediksi yang jitu tentang perkembangan di masa depan dengan bercermin pada peristiwa masa lalu.
KU1	1. Filsafat Ilmu 2. Evaluasi Pembelajaran 3. Pengantar Ilmu Hukum 4. Pendidikan Agama 5. Pengantar Antropologi 6. Pengantar Ilmu Sejarah 7. Strategi Pembelajaran 8. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 9. Sejarah Sosial 10. Sejarah Indonesia Kontemporer	Memiliki keterampilan berfikir logis dan sistemik, memiliki keterampilan dalam membelajarkan siswa sesuai perkembangan pesrerta didik dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan dan sosiologi. Terampil dalam menggunakan mengolah dan menganalisis data baik secara kuantitatif maupun secara kualitattif untuk tujuan pengembangan pendidikan dan sejarah.
KU2	1. Statistik Sosial 2. Motede Penelitian Sosial 3. PLP (microteaching) 4. PLP II 5. Pendidikan Kewirausahaan	Memiliki keterampilan berkaja secara mandiri yang bisa dipertanggungjawabkan, memiliki kualitas kerja yang baik yang bisa ditunjukkan audit internal dan eksternal; serta hasil pekerjaan yang dilakukan sangat terukur dalam bidang pendidikan dan sosial
KU3	1. Media dan Teknologi Pembelajaran 2. Skripsi 3. Seminar Proposal 4. Sejarah Pariwisata 5. Sosiologi Pembangunan 6. Sejarah Sosial 7. Sejarah Kebudayaan	Memiliki kemampuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang pendidikan dan sosial, serta memperhitungkan ilmplikasinya dalam bidang pendidiakn dan sosial serta humniora; Terampil dalam mengkaji tentang isu-isu pembangunan dan dampaknya terhadap masyarakat dan bagaimana masyarakat berkembang, serta membahas tentang teori-teori pembangunan sesuai dengan etika dan kaidah-kaidah profesi dan keilmuan, serta solusi yang ditawarkan bisa mengatasi persoalan dalam bidang pendidikan dan sosial.
KU4	1. Skripsi 2. Seminar Proposal 3. Metode Penelitian Sosial 4. Kajian Kurikulum dan Buku Teks Sejarah 5. Kajian Ilmu Pengetahuan Ilmu Sosial	Memiliki kemampuan dalam menghasilkan karya ilmiah (skripsi) terkait bidang pendidikan dan sosial dan membuat artikel untuk dipublikasikan pada jurnal ilmiah, serta gagasan yang dihasilkan bisa mengatasi persoalan dalam bidang pendidikan, khususnya pendidikan sejarah
KU5	1. Sejarah Pendidikan 2. Pengantar Pendidikan 3. Statstistk Sosial 4. Metode Penelitian Sosial	Mampu melakukan pertimbangan secara matang dengan senantiasa memperhatikan analisis data-data yang ada dengan menggunakan keilmuan dan keahlian yang dimiliki dalam mengambil keputusan dalam bidang sejarah dan pendidikan
KU6	1. Statitistik Sosial 2. Pengantar Pendidikan 3. Sejarah Pergerakan Nasional Indonesia 4. Sejarah Sosial	Memiliki kemampuan membangun dan menjaga jejaring sosial atas dasar modal sosial yang dimiliki dengan berbagai lapisan masyarakat dan sejawat, baik yang ada lembaganya, maupun yang berada diluar lembaganya.
KU7	1. Evaluasi Pembelajaran Sejarah 2. Pengantar Ilmu Sejarah 3. Profesi Keguruan 4. PLP 5. KKN	Bertanggungjawab atas proses dan pencapaian kerja kelompok yang berada dalam dibawahnya dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan dalam bidang sejarah, osial dan pendidikan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU8	1. PLP 2. Evaluasi Pembejalaran Sejarah 3. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 4. Pendidikan Kewirausahaan 5. Profesi Keguruan 6. Kajian Kurikulum Sejarah	Mampu melakukan analisis SWOT dalam mengevaluasi terhadap kelompok kerja yang berada tanggung jawabnya dan mampu merancang dan mengelolah pembelajaran yang mandiri terhadap peserta didik.
KU9	1. Skripsi 2. Seminar Proposal 3. PLP 4. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 5. Metode Penelitian Sosial 6. Statistik Sosial	Terampil dalam mendokumentasikan berbagai surat-surat dan karya-karyanya, mengamankan dalam secara ketat, dan menemukan kembali untuk menjamin kesahian data dan mencegah terjadinya plagiasi
KK1	1. Pengantar Sosiologi 2. Pengantar Ilmu Sejarah 3. Pengantar Pendidikan 4. Filsafat Ilmu 5. Belajar dan Pembejalaran 6. Pengantar Sosiologi 7. Pengantar Pendidikan 8. Strategi dan Perencanaan Pembelajaran Sejarah 9. Kajian Nilai-Nilai Luhur 10. Perkembangan Peserta Didik 11. Bahasa Sumber	Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran; menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaam pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran; memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar
KK2	1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah 2. Evaluasi Pembelajaran Sejarah 3. Statistik Sosial 4. Sejarah Sosial 5. Perkembangan Peserta Didik 6. Metode Penelitian Sosial 7. Kajian Nilai-Nilai Luhur	Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; dan memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara optimal.
KK3	1. Starategi dan Media Pembelajaran Sejarah 2. Perencanaan dan Pembelajaran Sejarah 3. Skripsi 4. Seminar Proposal	Memiliki keterampian mengkomunikasikan ide dan informasi dalam bidang pendidikan dan sejarah secara efektif melalui berbagai bentuk strategi dan media kepada peserta didik, dan masyarakat umum.
KK4	1. Perencanaan pembelajaran Sejarah 2. Perencanaan Pendikan dan MBS 3. Statistik Sosial 4. Kajian Kurikulum Sejarah 5. Sejarrah Pendidikan 6. Metode Penelitian Sosial 7. Sejarah Sosial 8. Sejarah Kebudayaan	Mampu memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar; dan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan, menantang, serta mengembangkan peserta didik untuk berkreasi.
KK5	1. Metode Penelitian Sosial 2. Evaluasi Pembelajaran Sejarah 3. PLP 4. Skripsi	Memiliki keterampilan dalam mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas; mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan; mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk publikasi yang diunggah dalam laman perguruan tinggi dan/atau jurnal bereputasi; dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi bidang keahlian
KK6	1. Filsafat Ilmu 2. Profesi Keguruan 3. Pendidikan Agama 4. Profesi Keguruan 5. Kajian Nilai-Nilai Luhur	Mengaplikasikan etika profesi guru dalam berbagai kehidupan baik di sekolah mapun di masyarakat. Memiliki perilaku terpuji dan bisa menjadi tauladan di sekolah dan masyarakat.
KK7	1. Sejarah Sosial 2. Sejarah Agraria 3. Pengantar Ilmu Sejarah 4. Pengantar Ilmu Sejarah 5. Pengantar Ilmu Hukum 6. Sejarah Maritim 7. Perencanaan Pendidikan dan Pengajaran Sejarah	Menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi keahlian dalam bidang pendidikan dan sejarah. Terampil dalam menggunakan berbagai teori-teori pendidikan dan teori-teori sejarah dalam memetakan persoalan dan mencari solusi terbaik dalam bidang pendidikan dan masyarakat.
KK8	1. Pendidikan Kewirausahaan 2. Sejarah Pariwisata 3. Sejarah Intelektual 4. Sejarah Politik 5. Sejarah Sosial	Mampu membangun, mengembangkan dan mememilihara jejaring kerja yang saling menguntungkan baik dikalangan sejawat, maupun dengan masyarakat pada umumnya, baik dalam lingkup institusi tempat bekerja, maupun dengan masyarakat pada umumnya.
KK9	1. Seminar Proposal 2. KKN 3. PLP	Memiliki kontribusi dalam bidang pengembangan keilmuan dengan senantiasa melakukan riset dalam bidang sejarah dan pendidikan dan memnyampaikan hasilnya dalam jurnal dan berperan aktif dalam forum-forum ilmiah dalam pengembangan karir dan berkontribusi dalam kegiatan pembangunan masyarakat.
PP1	1. Profesi Keguruan 2. Pengantar Ilmu Pendidikan 3. Perkebangan Peserta Didik 4. Evaluasi Pembeljaran 5. Belajar dan Pembelajaran 6. Strategi dan Perencanaan pembelajaran 7. Kajian Kurikulum Pendidikan Sejarah 8. PLP	Memiliki integrritas dan moralitas dalam menjalan tugasnnya sebagai pendidikan, memahami dasar-dasar pendidikan, etika dan profesi keguruan, perkembangan perserta didik, mampu belajar dan membelajarkan siswa dan memiliki strategi dan perencanaan pembelajaran, dan menguasau media dan teknologi pembelajaran
PP2	1. PLP 2. Model-Model Pembelajaran 3. Perencanaan Pendidikan 4. Sosiologi Kritis 5. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 6. Pengantar Ilmu Sejarah	Memiliki pikiran terbuka terhadap perkembangan sosial dan pendidikan dalam era 4.0, serta senantiasi kriris dan inovatif dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Memiliki percaya diri dalam menjalankan tugasnya pendidikan, menguasai PTK, model-model pembelajaran, teori sejarah dan media teknologi pendidikan
PP3	1. Perkembangan Peserta Didik 2. Pengantar Ilmu Pendidikan 3. Belajar dan Pembelajaran 4. Profesi Keguruan	Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, konsep, dan memahami evaluasi pembelajaran, model-model pembelajatan; media dan teknologi dalam pembelajaran serta memiliki moralitas dan integritas sebagai pendidik yang patut di tauladani serta senantiasi menanamkan Kecakapan Abad 21 yang terintegrasi dalamKecakapan Pengetahuan, Keterampilan dan sikap serta penguasaan TIK dapat dikembangkan melalui: (1) Kecakapan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah (Critical Thinking and Problem Solving Skill) (2) Kecakapan Berkomunikasi (Communication Skills); (3) Kecakapan Kreatifitas dan Inovasi (Kreativity and Innovation Skill); (4) Kecakapan Kolaborasi (Callaboration Skill)
PP4	1. Skripsi 2. KKN 3. PLP 4. Perkembangan Peserta Didik 5. Pengantar Ilmu Pendidikan 6. Belajar Pembelajaran 7. Profesi Keguruan	menunjukkan sikap terbuka dalam berkomunikasi dengan peserta didik; berkomunikasi secara santun terhadap peserta didik; menunjukkan perilaku supel dan simpatik dalam bergaul dengan peserta didik; bertindak empatik terhadap peserta didik; memiliki kepekaan intrapersonal terhadap peserta didik; menunjukkan sikap terbuka dalam berkomunikasi dengan tenaga kependidikan; berkomunikasi secara santun terhadap tenaga kependidikan’ menjalin komunikasi dialogis dengan orangtua/wali peserta didik; menerima kritik dan saran konstruktif dari orangtua/wali peserta didik; membina hubungan baik, supel dan simpatik dengan masyarakat sekitar; bertindak adaptif terhadap masyarakat dan budaya sekitar; menjalin kerjasama yang saling menguntungkan dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain; memiliki kepekaan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.
PP5	1. Sejarah Amerika 2. Sejarah Asia Tenggara 3. Sejarah Australia dan Oceania 4. Sejarah Afrika 5. Sejarah Asia Barat Daya 6. Sejarah Eropa	Meguasai Sejarah tiap kawasan, sejarah awal masing-masing kawasan, perkembangan dan sejarah kontemporer masing-masing kawasan.
PP6	1. Kajian Kurikulum Sejarah 2. Media dan Strategi Pembelajaran Sejarah 3. Metodologi sejarah 4. Seminar Sejarah	Menguasai perkembangan kurikulum sosiologi, konten pembelajaran sejarah, model-model dan media pembelajaran serta mampu merencanakan dan melakasanakan pembelajaran yang mendidik.
PP7	1. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 2. Belajar dan Pembelajaran 3. Strategi dan Perencanaan Pengajaran Sejarah 4. Kajian Kurikulum Pendidikan Sejarah	Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK yang sesuai dan materi pembelajaran dan perkembangan peserta didik
PP8	1. Evaluasi Pembelajaran Sejarah 2. Metodologi Sejarah 3. Historiografi 4. Strategi dan Perencanaan Pengajaran Sejarah 5. Kajian Kurikulum Sejarah	Memiliki pengetahuan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran sejarah
PP9	1. Statistik Sosial 2. Metode Penelitian Sejarah 3. Strategi dan Perencanaan Pengajaran Sejarah	Mampu menganalis berbagai data dalam bidang sosial dan pendidikan dalam rangkan kegiatan assesmen dan serta pengembangan keilmuan sejarah; menguasai statistik, Penelitian Tinakan Kelas, dan metode penelitian sosial
PP10	1. Evaluasi Pembelajaran Sejarah 2. Strategi dan Media Pembelajaran Sejarah 3. Kajian Kurikulum Sejarah	Memahami pendekatan dan model-model pembelajaran dalam sejarah, menguasai media dan teknologi informasi dn komunikasi dalam bidang sosial dan pendidikan serta menerapkan dalam kegiatan pembelajaran.